THỰC HIỆN KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY (b)
(Sau 1 tháng giảng dạy)
A – TÌNH HÌNH HỌC TẬP VÀ GIẢNG DẠY


1. HỌC TẬP CỦA HỌC SINH
a/ Tình cảm đối với bộ môn, thái độ phương pháp học tập bộ môn, năng lực ghi nhớ, tư duy, .....


* CÔNG NGHỆ 7:
- Bộ môn này tương đối dễ và gần gũi, gắn liền với thực tiễn sản xuất hàng ngày của địa phương. Đa phần các em làm nông nghiệp nên các em cũng nắm được phần nào kinh nghiệm sản xuất. Do đó việc học tập và ghi nhớ, tư duy của các em với môn học cũng được phát huy.


* SINH HỌC 7:
- SH 7 là chìa khóa giúp HS mở cánh cửa thế giới động vật. Thông qua đó, các em sẽ thấy được thế giới động vật phong phú đa dạng. Các em sẽ được khám phá sự phong phú đó từ đơn giản đến phức tạp, từ thấp đến cao, từ những loài có kích thước hiển vi đến những loài vô cùng to lớn dưới dáy đại dương.
- Chương trình sinh học 7 cung cấp những kiến thức cơ bản, phổ thông, tương đối hoàn chỉnh về thế giới động vật.
- Bộ môn đòi hỏi ở HS khả năng liên hệ thực tế cao, lý thuyết phải gắn với thực hành, với thực tế cuộc sống.


* SINH HỌC 9:
- Là một môn học cần có sự ghi nhớ kiến thức của của các lớp trước và cần có năng lực tư duy, nên ảnh hưởng tới chất lượng môn học. Là 1 môn học nghiên cứu sinh vật ở mức độ cao hơn đòi hỏi các em phải có vốn kiến thức về cơ thể sinh vật thì kết quả học tập mới cao. Phần 2 của sinh học 9 yêu cầu rất cao khả năng quan sát thực tế, phân tích, tính toán.




b/ Phân loại trình độ:


phân loại trình độ
Công nghệ 7
Sinh học 7
Sinh học 9

Giỏi
0 HS = 0 %
0 HS = 0 %
2/43 HS = 4,7 %

Khá
30/96 HS = 32 %
7/23 HS = 30,4 %
10/43 HS = 23,2 %

Trung bình
50/96 HS = 53 %
10/23 HS = 43,5 %
23/43 HS = 53,4 %

Yếu
14/96 HS = 15 %
6/23 HS = 26,1 %
8/43 HS = 18,7 %

Kém
0 HS = 0 %
0 HS = 0 %
0 HS = 0 %




2. GIẢNG DẠY CỦA GIÁO VIÊN

a/ Những mặt mạnh trong giảng dạy bộ môn của giáo viên:

- Là giáo viên được đào tạo chính quy, nhiệt tình trong công tác giảng dạy, khiêm tốn học hỏi, trao đổi kinh nghiệm trong giờ giảng dạy đối với đồng nghiệp để nâng cao trình độ chuyên môn.
- Tham gia đầy đủ các buổi tập huấn, những phong trào nhà trường, địa phương, phòng Giáo dục tổ chức, phát động.
- Thăm lớp, dự giờ, rút kinh nghiệm sau mỗi giờ thao giảng.
- Chuẩn bị đầy đủ hồ sơ, giáo án, đồ dùng dạy học có hiệu quả trước khi lên lớp.

b/ Những nhược điểm, thiếu sót trong giảng dạy bộ môn cảu giáo viên:

- Do thời gian công tác chưa dài, nên kinh nghiệm giảng dạy còn nhiều hạn chế.
- Sự chuẩn bị đồ dùng dạy học, trước khi lên lớp đôi khi còn chưa chu đáo, nên hiệu quả của tiết dạy chưa cao.
- Công tác thăm lớp dự giờ còn ít, nên khả năng trao đổi chuyên môn còn chưa hiệu quả, chưa thường xuyên.
- Do HS vùng cao nhận thức còn chậm, nên ảnh hưởng không nhỏ tới công tác giảng dạy của giáo viên.




3. KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ CỦA TỔ CHUYÊN MÔN:

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

4. KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ CỦA BGH:

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------


B – BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG


a/ Đối với giáo viên: (Cần đi sâu nghiên cứu cải tiến vấn đề gì để phát huy mặt mạnh, khắc phục những mặt yếu trong công tác giảng dạy, các biện pháp quán triệt phương hướng nâng cao chất lượng giảng dạy bộ môn v.v...)


- Đọc